بالبلدي : دولية ومفاجئة.. تعرف على أسباب انسحاب المعلمين من تدريس مناهج شهادة البكالوريا

كشف عماد عبدالكريم معلم لغة إنجليزية بالجيزة، عن أسباب اعتذار المدرسين عن تدريس منهج شهادة البكالورية التي يبدأ تطبيقها العام الدراسي الجديد 2026/2027.

دولية ومفاجئة.. تعرف على أسباب انسحاب المعلمين من تدريس مناهج شهادة البكالوريا 

وأشار إلى أن  من أهم أسباب انسحاب بعض المدرسين من تدريس البكالوريا أن التطوير بدأ من المرحلة الثانوية، بينما الطالب نفسه لم يُبنَ تدريجيًا على هذه الفلسفة من KG والمراحل الأولى.
وأوضح أن البكالوريا المصرية في فلسفتها أقرب إلى كثير من المناهج الدولية من حيث التركيز على الفهم، والمهارات، والتفكير النقدي، والبحث، والتعلم النشط، وليس مجرد نقل المعلومات والاستعداد للامتحان، لكن المشكلة أن المدرس مطالب فجأة بتغيير طريقة التدريس، والطالب مطالب فجأة بالتعلم بطريقة مختلفة، بينما سنوات التعليم السابقة لم تكن بالضرورة تبني هذه المهارات بصورة متدرجة.
وأضاف أن هنا تظهر الفجوة:
International-style curriculum → يحتاج International-style learning habits → وهذه العادات تحتاج أن تُبنى تدريجيًا من KG، وليس أن تبدأ في Grade 10 أو 11.
 

ونوه إلى أن  الحل ليس فقط تدريب مدرس الثانوي على المنهج الجديد، وإنما بناء Vertical Alignment حقيقي للمناهج من KG حتى المرحلة الثانوية.

المهارات المطلوبة من طالب البكالوريا لاستيعاب المناهج

وتابع نريد لطالب البكالوريا المصرية أن يكون قادرا على الآتي:
 

•  Critical Thinking
•  Inquiry
• Research
• Independent Learning
•  Problem Solving
•  Academic Writing

وشدد على ضرورة أن تبدأ هذه المهارات بصورة مناسبة لعمر الطالب من المراحل الأولى، وتتطور سنة بعد سنة، مؤكدا على ضرورة وجود تدريب حقيقي للمدرسين على Pedagogy + Assessment، وليس مجرد تدريبهم على محتوى المنهج.

رسالة المعلمين المنسحبين من تدريس مناهج شهادة البكالوريا 

ونوه إلى أن انسحاب بعض المدرسين قد يكون رسالة مهمة: نحن نحاول تغيير مخرجات المرحلة الثانوية، دون أن نكون قد غيّرنا رحلة التعلم التي سبقتها بالكامل.
وتابع أنه  لو أردنا نجاح البكالوريا فعلًا، فالمشروع الحقيقي لا ينبغي أن يكون “تطوير الثانوية”، بل إعادة بناء مسار التعلم بالكامل من KG إلى البكالوريا