التعليم تبدأ تنفيذ برنامج علاجي لطلاب الابتدائي ضعاف القراءة والكتابة أول نوفمبر

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بدء تنفيذ خطة البرنامج العلاجي لتنمية مهارات اللغة العربية لدى طلاب صفوف المرحلة الابتدائية، وذلك وفقًا لنتائج تقييمات شهر سبتمبر واختبار شهر أكتوبر، بهدف تحديد الطلاب الذين يعانون ضعفًا في المهارات الأساسية والعمل على تحسين مستواهم التعليمي.

وأوضحت الوزارة أن تنفيذ البرنامج يستمر خلال الفترة من 1 نوفمبر 2026 حتى 31 ديسمبر 2026، باستخدام حقيبة البرنامج الوطني لتنمية مهارات اللغة العربية، باعتبارها خطة موحدة يتم تطبيقها بجميع الإدارات والمدارس التابعة لمديريات التربية والتعليم على مستوى الجمهورية.

التعليم تحدد أهداف البرنامج العلاجي لطلاب الابتدائي

وأكدت وزارة التربية والتعليم أن تنفيذ البرنامج يأتي في إطار جهودها لتقديم خدمات تعليمية متميزة، وحرصها على متابعة مستوى الأداء التعليمي لتلاميذ الحلقة الابتدائية بمرحلة التعليم الأساسي، ورصد معدلات تقدمهم بشكل مستمر.

ويستهدف البرنامج تحديد نقاط القوة لدى التلاميذ والعمل على تعزيزها، إلى جانب اكتشاف نقاط الضعف ومعالجتها من خلال تدخلات تعليمية مناسبة، بما يسهم في تحسين مستوى التحصيل الدراسي وتنمية مهارات اللغة العربية.

وزير التعليم: القراءة والكتابة أساس العملية التعليمية

وكان محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، قد أكد أن إتقان مهارات القراءة والكتابة يمثل أساس العملية التعليمية، مشيرًا إلى أن الوزارة تضع تنمية هذه المهارات في مقدمة أولوياتها.

وأوضح الوزير أن الوزارة تعمل على قياس ما يتعلمه الطالب فعليًا داخل المدرسة، وتقييم مدى امتلاكه للمهارات الأساسية، مع التشخيص المبكر لمواطن الضعف والفجوات التعليمية، بما يتيح توجيه التدخلات المناسبة وتحسين نواتج التعلم وبناء قدرات الطلاب في المراحل التعليمية المختلفة.

كما أشار إلى أن الوزارة تولي اهتمامًا مماثلًا بتنمية مهارات الحساب، باعتبارها أحد المكونات الرئيسية للعملية التعليمية إلى جانب القراءة والكتابة، وأساسًا لتنمية قدرات الطلاب على التفكير والتحليل وحل المشكلات.

التعليم تكشف تراجع نسبة الطلاب ضعاف القراءة والكتابة إلى 13%

وأشار وزير التربية والتعليم إلى تحقيق تحسن ملحوظ في ملف تنمية مهارات القراءة والكتابة، موضحًا أن الاختبارات التي أُجريت على ثلاث مراحل أظهرت انخفاض نسبة الطلاب ضعاف القراءة والكتابة من نحو 45% في المرحلة الأولى إلى نحو 13% في المرحلة الثالثة، وفقًا لآخر تقارير الأمم المتحدة.

وشدد الوزير على أنه من غير المقبول وجود طالب بالمرحلة الابتدائية لا يجيد مهارات القراءة والكتابة، مؤكدًا أن إتقان المهارات الأساسية يمثل قاعدة رئيسية لبناء شخصية الطالب وتمكينه من مواصلة التعلم بنجاح في المراحل التعليمية المختلفة.